做了15年老师我想告诉大家：这个时代寒门再难出贵子 内容为转载，但实情如此

流连忘返九孔桥

网友回忆依然泛黄在2015-9-1 10:21说：内容为转载，但实情如此
标题不是耸人听闻，这今年尤为明显，有数据说话，不论是从公立学校还得社会培训机构民办学校，成绩好的孩子越来越偏向富裕家庭，这是事实。
拿楼主所 在的某城市来说，（也是个经济特区，但非深圳），这两年，学校里的中考状元，或者高考状元，基本家里都是条件很好的，上个月中考结束，我们学校有5个孩子上了重点线，都是位列状元或者尖子生行列，平均分都是每门115分左右，这个月这几个家长们都商议暑假送孩子去参加一个澳洲的夏令营，当时很惊讶，这些家长都这么有钱吗？事实证明我多虑，这些家长都是开跑车的主，还有住别墅的，家庭条件都非常之好，这样的家庭还出这样的孩子，真是锦上添花啊……
　　
反观过去这今年，学校里的尖子生，大多数也是家庭经济条件极好的，班上做班长的，或做学习委员的，也是家庭教养的很好，其实他们的成绩好，除了家教外，还有就是父母都舍得花钱，送各种培训班，甚至私人家教等等，成绩能不好！
再反观我们那个时候读书，成绩好和家庭条件几乎是反比，班上同学读书好的，都是家里贫穷的厉害的，因为这个原因还一直是被学校老师做榜样宣传的，可是不出20年，世道已经变了，这几年来，尤为明显，要说学生的智力，差别真不是太多，但是，成绩都是钱堆出来的，再可预见的未来，这种教育的差别越来越大，穷人的孩子要想成绩好，光能吃苦是远远不够的，从见识上来说，起跑线而言，已经低了一个级别……
这个时代甚至还远远不如我们童年那个时候更公平……
这点为穷人孩子的担忧，希望只是例外吧，或许在内地，还是公平的，不如穷人的孩子真是有被边缘化的可能。
连吃六根冰棍 说：一命二运三努力四学习五积阴德
      2015-9-1 10:43，网友回忆依然泛黄 回复 Wang358444829 : 看看李嘉诚儿子就知道了，有后盾等于玩游戏开挂“（人民币玩家）没得比

斗味师 说：楼上说得好
      2015-9-1 10:43，网友回忆依然泛黄 回复 看看李嘉诚儿子就知道了，有后盾等于玩游戏开挂“（人民币玩家）没得比

手机长在手上 说：一命二运三风水 四积阴功五读书
淮岸牧童 说：环境造人。物质决定意识。个人的努力只有在一个好的物质环境中才能彰显出效果。
      2015-11-5 19:32，网友岁末不惑 回复 对，长大以后，富人的后代富的多，穷人的孩子穷得多，当官的后代当官的多，定论。

被风吹的无奈 说：美国研究：穷养孩子难翻身 中国的民间有种看法，觉得穷人家的孩子往往因为家庭贫困的缘故，发奋、励志学习。最近有篇文章，介绍一个十岁的小女孩，家中经济条件不好，一家人住在低矮的老房子里，爸爸妈妈每天早出晚归，在外打工，这个孩子要洗碗、扫地、做饭等等，她没有玩具，一有空就坐下来学习，邻居们称她是“一个特别能干的小女孩”。科学的研究和发现，推翻了中国民间这种常见的看法---贫穷对孩子的大脑发育有很大的影响，会阻碍孩子的学习成绩和学业成功。 最近美国《今日心理学》杂志上，有两篇文章，引述了美国近年来，心理学家们对贫穷与儿童学业的关系研究报告，介绍了贫穷对儿童学业的影响。文章指出，贫穷是一种压力。现在的科学研究发现，孩子在没有压力的环境，和在压力的环境中成长，他们的大脑结构发育得不一样。比如说玩具，研究人员在实验室里给一组小老鼠提供了很多玩具，让这些小老鼠可以选择玩不同的玩具。结果发现，这些小老鼠长大以后，它们的神经元长了许多分支，而这些分支使得它们更加聪明，有能力收集和处理更多的信息。另外一组没有玩具长大的老鼠，它们的大脑神经元就没有这些分支。 低收入的家庭有些现象，给孩子造成压力。比如，收入低的父母因为种种原因，很少跟孩子在一起；在家教方面，他们经常对孩子说一些有负面影响的话，或者讽刺挖苦、甚至动手打孩子。这种压力环境对孩子大脑发育的伤害不是直接可以看到的。一个动物若处在有压力的环境中，自然会保持高度的警觉，而且也不会随意探索周围的环境。这样做可以让它们得以生存，但是他们的认知能力也渐渐减少。科学家发现，这种模式也适用于人类。孩子处在压力的环境下，对周围的人和事也会变得异常敏感，不愿参加社交活动，这种心理压力会阻碍智力发展，影响学习成绩，最明显的影响是抑制求知欲和探索世界。父母教育程度、高收入家庭中孩子，大脑不同区域的表面积都有增加，包括主管语言和高级功能的区域。 美国的科学家对贫穷的环境，与儿童和青少年大脑的发育，做了许多的研究。比如，有九所大学做了一个联合的研究，发现家庭收入和孩子的大脑结构存在差异。这篇题为“家庭收入，父母教育与儿童和青少年的大脑结构”的研究报告，发表在2015年3月的《自然神经科学杂志》上。研究人员发现，父母教育程度、高收入家庭中孩子，大脑不同区域的表面积都有增加，包括主管语言和高级功能的区域。而家庭收入比父母的教育程度在这方面所多占比例更大。 最近，洛杉矶儿童医院萨班研究所的伊利亚白–索维尔(Elizabeth R. Sowel)博士领导的研究小组，也得到同样的发现，认为在低收入的家庭里，收入的一点点差别与大脑一些区域的表面积有很大关系。而这些部分都是主管学业成功重要的技能。 这个研究结果不是说，孩子的未来认知或者大脑发展，就因为家庭收入情况不同而被预订了。大脑是有弹性的，不断地在重新朔造自己。贫穷不是结论，重点是政策制定者、社会、家长、教育工作者等，可以为儿童做什么，帮助儿童的大脑健康发育。只要给儿童提供资源，一样可以帮助他们大脑结构的发展。为贫穷的儿童提供认知训练，可以改善大脑的功能。 研究人员发现，为贫穷的儿童提供认知训练，可以改善大脑的功能。2014年12月，美国德克萨斯州“大脑健康中心”发表一项研究报告。他们用一个叫做“战略记忆高级推理训练”(Strategic Memory Advanced Reasoning－Training)(SMART)的方式，在对大批中学生的认知训练，与没有受过认知训练的学生比较之后，研究人员发现，认知训练是一种很不错的干预手段，能够提高贫困儿童的认知能力。这项研究报告发表在《人类神经科学前言》杂志上，题目是“加强青春期推理能力：贫困学生的新希望”。 为贫困儿童提供认知训练是一项突破性的研究。“大脑健康中心”主任杰奎琳–葛敏诺(Jacquelyn－Gamino)博士在研究成果的发布会上说：“以往的研究显示了，贫穷会从不同的角度朔造小孩子的大脑，影响孩子的语言、学习和注意力。而这项新的发现显示，贫困的孩子也有希望赶上他们生活水平高的同伴。”
Wang358444829 说：我党领导不是天天无产阶级平等和谐社会吗？
      2015-11-6 23:17，网友本欲万花丛中过 回复 那是忽悠我等大平头老百姓的“口号”而已，说说罢了！

四境花 说：我只知道一些不快乐的孩子大部分家里条件不好，我在想，这么不爱笑会让人不喜欢，别人不喜欢他会更不快乐，诶，真是
      2015-9-1 13:00，网友回忆依然泛黄 回复 现在的社会环境，顺境比逆境更容易出人才

0冷雪公主0 说：很多人穷是他们要很多孩子，越生越穷越穷越生，觉得孩子的数量比质量重要造成的，没什么值得同情，如果城里人也一家生三四个孩子，共三四个读书，给三四个孩子在城里买房，他们孩子还有那么好的教育条件吗？就是俩孩子和一个孩子的教育资源和生活品质都是不一样的。是农村注重孩子数量，城里人注意孩子质量，所以差距越来越大。
      2015-9-1 11:26，网友0冷雪公主0 回复 温柔旳小猫咪 ：人家一个成才的只养活父母，他一家十个就算成才一个，也会被这九个拖垮的。只是人们自己想不通，怪不了别人。

温柔旳小猫咪 说：现在人都越来越注重教育了，有钱家肯定能给孩子创造更多更好的教育环境。
      2015-9-1 11:32，网友回忆依然泛黄 回复 对呀，但很多都是繁殖狂，想不明白

qvzraf 说：我小时候从没上过培训班，奖状贴满家了。别忽悠人了好吗
      2015-9-1 11:33，网友回忆依然泛黄 回复 你要是拿50年前比，那更没得比。仔细看文章说的是现在，不是以前

桐柏昂立 说：真切有感受，
      2015-9-1 13:01，网友回忆依然泛黄 回复 现在的社会环境，顺境比逆境更容易出人才

520心酸的承诺 说：说的都不敢结婚生孩子了
      2015-9-1 13:01，网友回忆依然泛黄 回复 现在的社会环境，顺境比逆境更容易出人才

海闊丶天空丶 说：有点儿绝对了
      2015-11-6 23:47，网友本欲万花丛中过 回复 蒽：不知道你有没有想过这样一个问题，——假如说【“不良的社会风气影响了孩子老师的价值观，【“老师因为学生家境贫寒而有意无意的展露出一些带有歧视的行为举止”】…！ 谁就一定敢说，这种“潜移默化”的歧视，对身心发育还很不成熟的孩子的学习成绩和性格完善没有一点的影响吗～？？？

常奶茶 说：侄女被送澳大利亚上小学，感觉谈吐考虑事情方面都和同龄孩子有差别
      2015-9-1 15:46，网友回忆依然泛黄 回复 1.投资的数量不同——富人花了更多的钱用来投资教育。 2.眼界和见识不同——这才是最致命的。

f时间煮雨 说：的确如此，
Wang358444829 说：90以后再无大师。。。是社会造就人？还是人造就社会？
fangzisu 说：不一定要学习好啊，小孩子最重要是人格健全，有一颗善良和知道感恩的心就好了。
      2015-11-6 23:46，网友本欲万花丛中过 回复 蒽：不知道你有没有想过这样一个问题，——假如说【“不良的社会风气影响了孩子老师的价值观，【“老师因为学生家境贫寒而有意无意的展露出一些带有歧视的行为举止”】…！ 谁就一定敢说，这种“潜移默化”的歧视，对身心发育还很不成熟的孩子没有一点的影响吗～？？？

酱油鲁吧 说：不错的交流贴
回忆依然泛黄 说：有一个学生写了关于她去清华后的印象，她以为清华本地人是因为分数线低才考上的，但是她一个小县城学霸发现：清华的本地孩子是因为从小学了很多补习班，以为自己学的很简单，于是她怎么努力才可以勉强跟得上。

cz123388 说：将来也不一定，上了大学后成为庸才的大有人在。没上过多少学的，在社会上混好的也大有人在！
为你倾城bye 说：好像看出来点意思了
心魔不悔 说：出现这种情况，也说明现在的教育体制有问题！教育资源不均衡，另外教师课堂教学质量下降，老师课堂上不好好教，没条件的家庭又上不起补习班。
1229618831 说：好贴要顶！下面这篇文章也许能说明一点问题。 《中国精神的堕落始于教师队伍的奴隶化》 作为一个教师，深刻地感受到，整个教师阶层都在奴隶化，已到了十分严重的地步，已到了不得不说的地步。 我们知道，整个中国社会奴性化非常严重。但其中最严重的，却正是中国国民灵魂的塑造者——中国教师。 在教师中，奴性化尤其严重的是广大的中小学教师，高校教师稍为好一点，但并非没有。 下面分三个层次来讨论中小学教师的奴性化问题。 首先，中小学教师是制度上的奴隶。 这个制度便是高考制度（对初中教师而言，便是中考，而小学教师以及幼儿园教师，则被高考与中考的余威所驱使）。在这个制度下，中国的中小学教师最大的用处便是一个传声筒的用处，成了传送教参知识与报答案的一个工具。失去了一切能动性。也许有人会反驳说，教师在这个过程中也能发挥自己的能动性啊。不错，我们是可以发挥一点点，但也就一点点而已。稍不注意，离开了教科书的内容，不仅是学生会有意见（学生都很现实，一旦所讲的内容与考试无关，虽然他们当时表现出很高的兴致，当你一转头，他们就很可能已经跑到校长室去反映意见去了），家长也会有意见，领导也会有意见。最后的结果只能是吃不了兜着走。 中国的中小教师的价值确实相当于一个传声筒。下面举一个例子： 何为教学？翻阅现代汉语词典1996版，发现它是这样定义的——教学：指教师把知识、技能传授给学生的过程。 但翻阅最近的一期《教学与管理》（一份在教育界算高档次的期刊）时，发现在一篇题为《教学教育 教学的教育性》文章里，作者是这样定义教学的：所谓教学，是指教师将一定的教材内容通过一定的手段传播给学生。这个作者真有眼光，取消了教师的能动性，赤裸裸地把教师表述为一种工具。 而今，这种教师的工具化倾向更严重了。因为教师职业“铁饭碗”被打破了，大多数学校都实行了聘任制，有的学校还实行末位淘汰制，实行所谓的优胜劣汰，而孰幼孰劣的标准只有一个：就是看哪个教师教的班级的考分成绩好。考分成绩好了，这个教师就是优秀的。考分成绩差了，这个教师就是差的。再没有别的标准了，其他的如一个教师的人品、气质、人文修养、道德修养全都是扯蛋。 俗话说：身正为范，艺高为师。在当今的制度下，那些“优秀”的教师并不需要身正（尽管办补习班好了，尽管多收费好了），也不需要艺高，而只要你教的班级考分高。至于你是用暴力手段逼出来的，还是用心理战诱骗出来的，还是用题海战役得手的，这，没人来管。即使来管，也是过过场。你还是一个优秀的教师。 而如果你教的班级考分不高，那你就是一个差的教师。不管你有多少理由为你自己辩解。 其次，中国教师是校长负责制统治下的奴隶。 现在绝大多数的学校都实行校长负责制，而校长负责制显然是一种权利失衡的制度。由于校长掌握了一切权利：教育管理权；人事权：招聘权、续聘权、提升权、撤免权、解雇权；以及财务权。广大的教职工根本没有发言权。虽说工会与党组织有监督权，但由于没有实在性的内容，这种监督权只能是空的。并且，由于校长不是广大教职工自己选上去的，而是上面任命的，校长也就没有一种为广大职工谋福利的紧迫性，在他的意识里，也就不会有替广大教职工负责的观念。结果只能是，大部分的教职工在校长面前失去了发言权，而只有保持沉默的权利。只有逆来顺受的权利。人格，精神，日益萎缩。 第三，教师是学生和家长的奴隶。 人们都以为学生是教师的奴隶，却不知道教师也正是学生的奴隶。现在实行学生打分制，一旦学生觉得教师上课上得不好，这个教师就倒霉了。而学生的打分也并非总是公正。教师唯一能避免这一厄运的方法就是把考分提上去，当你考分够了，即使学生的打分再低，学生也奈何不了你。 因为家长会支持你。现在的家长只有一个唯一的要求，就是子女的分数高。 这就是一切。假如你做不到，家长就会从原先恭敬如奴仆的脸换成一张恶主人的蛮横的脸。所以说，教师也是学生与家长的奴隶。他们时刻在监督着你，是不是在认真上课，是不是在讲一些与考试有用的内容。 正如商品社会人与人的关系是金钱关系一样，现在的教师与学生之间也是一种赤裸裸的分数关系。学生分数考得好了，就会对教他（她）的老师有好感。反之，则差。 老师也一样，喜欢分数高的学生。 在这样的制度下，学生与老师都成了一种工具。一种为分数拼搏的工具，当一个人成了工具以后，他（她）离奴隶也就不远了。 从某种角度说，正是生存资源的紧张，导致工作机会的稀少，正是工作机会的稀少，导致高考竞争白热化，正是高考竞争的白热化，导致了分数的极端重要性。分数是如此重要，以至于其他的一切在它面前都相当于无。 再说大学里的教师。虽说不用受制于分数，但他们现在也早已失去了儒雅的风度，他们被划成了不同的等级，如浙大，教师分成九等，每等的教师工资都不一样。而把教师分等的主要根据就是看教师发表了多少论文，何等级别。结果，大学教师们都在那里忙着互抄论文，对上课马马乎乎。学生在一所著名大学里学了四年，看到大多数的教师都是拿着一些半黄不白几十年不变的讲稿在上课，就像当官人做报告似的，既无生气，更无激情。 他们已经成了职位、级别、名利的奴隶，在他们身上，也同样找不到人格魅力，找不到人生的闪光点，再无激情与生气可言。 教师，作为人类知识和人文精神的传播者和创造者，本来应该是最有人性味的、最有人文思想、最有人格力量，最起楷模作用的，但由于这个社会制度和伦理精神的畸形化，教师已毫无精神优势可言，毫无楷模意义可言。 而中小学教师则已完全蜕变成了一种教学工具，失去了主动性与能动性，除了传送教参知识这一价值以外，再无别的价值。 中国的教师，再也不是道德的楷模了，再也负不起传播人文精神的重任了，因为这个社会已经势利到这个地步，以至于再也不会有哪个家长会打听你的人品道德如何如何，因为这个社会已现实到如此地步，以至于人们除了考分外再也想不出别的东西去衡量一个教师与学生了。 一个民族精神的衰亡始于知识分子精神的衰亡，而知识分子精神的衰亡则始自教师。 （摘自天使全脑教育）
触不可及的雪花 说：早几年就是这样了，寒门出才子的时代，已过去了。贵族，豪门出人才了！！！
寻找yiyeqin 说：老师都想着上课时随便讲讲糊弄一下，私下在强制办复习班在讲正经的，让大家感觉还是上复习班有效果，然后一月减去星期还有20多天每天上一个小时一个月共上20多个小时，每个学生收500一个月搞个一两万比啥都强。
庆哥哦丶 说：就像现在的两免一补，差不多都被那些跟老师有些沾亲带故或者送点小礼的领了(都是家里比较富裕的那种)，可真正需要两免一补家里并不富裕的人呢，我也只能呵呵了
逗你玩的小乖 说：有钱人给老师送礼，老师肯定上心教了！
逗你玩的小乖 说：听说老师容易有精神问题是不是真的？
___墨明棋妙丶 说：弱势群体的孩子一生下来就Shu在了人生的起跑线上
w9417410 说：舍不得为孩子投资，抱幻想孩子自己有出息，现在不同以往了！
本欲万花丛中过 说：蒽：楼主和众多的吧友都积极的参与了讨论，热火朝天的气氛感染了我，——在此，我就代表我个人，简单的讲两句哈！
本欲万花丛中过 说：蒽：现在还存在有这样的一个很普遍的问题，也不知道大家考虑过没有！ ——假如说【“不良的社会风气影响了孩子老师的价值观，【“老师因为学生家境贫寒而有意无意的展露出一些带有歧视的行为举止”】…！！！ 谁就一定敢说，这种“潜移默化”的歧视，对身心发育往往还很不成熟的孩子没有一点的影响～？？？ 孩子因为家境贫寒（或者家境普通）而受到的来自外界（包括社会和学校）的【恶意歧视】，导致【自尊心遭受打击、尊严被践踏】，从而所引发的“非良性心理波动”…！！！ 这种“不良的心理波动”对于【身心发育远远还不够完善的孩子】就真的没有一丝一毫的影响，就真的不会影响孩子的学习成绩、不会影响孩子的性格吗～～～？？？ 我不知道大家信不信没有影响，反正我是不信…！！！
      2015-11-7 11:18，网友本欲万花丛中过 回复 回忆依然泛黄 :蒽：好的！我等身处“此乱世”，也只好冷眼观人心了…，看问题难免犀利尖刻一些！

夏末云裳 说：社会发展的必然
超级无敌小小穌 说：签到什么的实在是太慢了，所以我现在养成了见贴就回的好习惯

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